本成果依托省级项目——《大学生艺术团社区艺术阵地开发可行性研究》，与白云金碧社区签订合作协议，由白云区团区委作为监督方，金碧社区作为受益方，广州城市职业学院作为课程供应方，三方联动，进一步开展方案理论提升研究，共同推进美育课程建设。形成了《“多一分钟，多分温情”美育教育建设方案》，“多一分钟，多分温情”获2013年广州市青少年服务项目创意大赛铜奖。

（1）美育实践体系化，形成进阶式美育实践体系

经过七年持续研究与实践，凝练了美育教育重心在“教育”、核心在“支持”、目标在“育人”、路径在“艺术”、关键在“实践”的美育人才培养理念；探索实施了从艺术理论教育、体验式教育、实践性教育到美育课程的进阶式美育人才培养体系。共获教育部课题 1 项、省级课题 3 项、市级课题 3 项、校级课题 10项，建立3个校外音乐支持技术科普实践基地，创编音乐作品10首、提供社会服务25次、专利2项、探索出一套课堂讲授、文化熏陶、社团及项目训练、文艺大赛相融合的创新教学模式。

（2）美育技术模块化，助推“三教”改革

“基于音乐支持性”的律动、歌唱、乐器、表演、想象技术等5个模块应用于《音乐治疗》《合唱与指挥》等美育文化类课程教学中，教学效果好。2020年立项广州市高等学校第十一批教育教学改革项目1项，学生获广东大学生科技创新培育哲学社会科学类社会调查报告和学术论文专项1项。

（3）服务社区常态化，拓展美育社会影响力

2012年至今，应用“音乐支持性”技术开展各类相关科普活动，在广州市少年宫、社区活动校社合作“音乐支持性”技术开展20场，组织开展艺术志愿服务，开设社区节奏韵律、舞蹈、声乐3门艺术课程，累计服务超过500人次。

图1.音乐支持性技术实践活动

（4）建立美育工作机制

本成果建设动态、开放、持续改进的美育质量保证工作机制，在常态化美育教学过程中，持续反馈和评价教学工作的效果，找出影响质量的薄弱环节，改进教学。其中，音乐素养融入高职院校美育艺术课程教学实践研究——以《合唱与指挥》课程为例，获得广州市高等学校第十一批教育教学改革项目立项。

图2.音乐支持性技术课程设计呈现模型