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主要问题与解决方法

 

问题1:社区教育工作者岗位能力标准不清晰。

      方法1:在对广州市社区教育工作者工作现状调研的基础上,研制《广州社区教育专职工作者和志愿者通用能力》等通用能力标准2项,《广州社区教育专职工作者核心能力标准》等核心能力标准10项,明确社区教育专职工作者和志愿者通用与核心能力,基于专职工作者、志愿者等不同岗位能力要求,开展政策解读、理论前沿、活动实施、项目申报等不同主题的培训。

 

问题2:社区教育工作者专业化水平不高。

方法2:基于通用与核心能力要求,制订社区教育工作者培训方案,开发选用《社区教育管理与实务》等30个培训模块(课程),定期开展社区教育工作者培训;科学设置《社区教育项目申报指南》,面向全市开展社区教育项目申报、成果奖励等,建立专题培训和项目申报长效培养工作机制,培养兼具理论修养和实践能力的“双专家”型社区教育工作者,提升社区教育工作者专业化水平。


问题3:社区教育工作者培养载体与路径不健全。

方法3:搭建社区教育研究中心(学术研究平台)、广州市社区教育服务指导中心(服务指导平台)和广州市社区教育工作者培训基地(培训提升平台)3个平台,依托专题研究、品牌活动培育、体验基地建设、团队建设、成果汇集、专题培训等载体,不断丰富社区教育工作者培养的路径与方法,实现社区教育工作者培养的常态化、持续化。