成果内容：一是在教学环境、办学定位、培养方案、教学实施、教学评价、质量监控6个方面，建立人才培养工作11条标准、15个质量评价要素，实现人才培养工作目标链与质量标准链对接；二是专业人才培养目标达成度评价质量分析模型，构建培养目标、课程体系、课程教学内部逻辑链，实现培养目标达成度可析、可测、可评。三是培养目标达成度信息化分析系统，实现教学动态运行数据采集的智能化和专业-课程两…  查看详情

问题1：专业、课程学习成果与目标不对接。 方法1：构建专业人才培养目标达成度评价质量分析模型。问题2：教师缺少自主开展质量保证工作指引。 方法2：研制《汽车检测与维修技术专业质量保证工作手册》问题3：专业人才培养目标达成度难以智能化分析 方法3：开发《专业人才培养目标达成度信息化分析系统》  查看详情

（一）构建专业人才培养目标达成度评价质量分析模型。成果融合专业质量11条标准、15个要素、54个观察点制定人才培养方案，构建专业人才培养目标达成度评价质量分析模型。从专业人才培养目标达成度评价出发，构建具备专业特点的人才培养总目标——培养规格（知识、技能、素养）具体目标——支撑课程——课程支撑度之间的内部逻辑链。    通过学生学习成果评价（课程评价）→目标达成观测（…  查看详情

1、育人成效。据麦可斯等第三方评价，2018、2019届毕业生专业人才培养目标与职业面向岗位领域匹配度达到93%。毕业生培养目标达成度增长10%，达到90%；初次就业率稳步提升，保持在96%以上，最终就业率100%，高于学校平均水平；毕业生起薪增长率33%，就业满意度增长率30%，教学满意度增长率13%，达到94.44%；毕业生基本工作能力满足度增长3%，达到97.08%；核心知识满足度增长率10%，达到91.97%。职业资…  查看详情